Comunidade quilombola Tanque do Padre Pinhal, Poconé-MT : educação, identidade, memória e territorialidade

Resumo

Esta tese foi elaborada como resultado da pesquisa de doutoramento em Educação, desenvolvida na comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal, localizada na zona rural, do município de Poconé-MT. Inquietada com o problema: a identidade cultural quilombola de estudante da comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal continua sendo fortalecida no processo de escolarização na Educação Básica? A pesquisadora tem como objeto de pesquisa, o currículo da escola onde estudantes da comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal realizam seu percurso de escolarização. A pesquisadora recorreu às análises documentais, aos estudos sobre quilombo, fundamentando em Gomes (2006), Arruti (2008), Barreto e Prioste (2012), Costa (2021), Moura (1988), Carneiro (2001) e Munanga (2001). A tese está estruturada com o capítulo I onde traz o memorial da autora evidenciando a sua trajetória de vida e identidade quilombola, apontando a identidade quilombola como uma construção coletiva e a trajetória acadêmica, profissional e política. No capítulo II, traz discussões sobre a Identidade Quilombola e a Educação Escolar segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. Trazendo as Narrativas Históricas sobre Quilombo, a Memória como Armazenamento de Histórias Vividas, o Território Quilombola como Berço da Comunidade Remanescente, a Educação como Processo Formativo em Diferentes Realidades, a Educação Quilombola e Educação Escolar. No capítulo III traz os caminhos metodológicos, descrevendo sobre a escolha da metodologia, a abordagem da pesquisa, o caminho que d’ante a pesquisadora percorreu, o contato com a comunidade, a escolha dos participantes, os dias da conversa, as subjetividades dos moradores. No capítulo IV traz a Identidade Cultural Quilombola de Estudante da Comunidade Remanescente de Quilombo Tanque do Padre Pinhal: Resistência e Vulnerabilidade no Contexto Educacional. As Considerações Finais trazem as discussões teóricas que foram consideradas e os resultados de análises que a pesquisa apontou para elaboração da tese. Espera-se os resultados evidenciados pela pesquisa contribuam para o debate sobre educação escolar e a formação da identidade cultural quilombola na Educação Básica; subsidiem estudos, pesquisas, a composição curricular e as práticas pedagógicas, assim como reivindicações por políticas públicas e melhores condições para sua tradução no cotidiano escolar.